Cuadro comparativo de metas

1.Pase de lista.

2.Dirige el momento de la oración.

3.Indica a los estudiantes que se organicen nuevamente en los grupos colaborativos.

4.Ofrece las indicaciones para la elaboración del cuadro comparativo sobre metas de manera colaborativa.

5. Indica a los estudiantes los criterios a considerar para la presentación del cuadro comparativo frente al grupo en la próxima sesión.
6. Guía el cierre de la sesión incentivando la participación en plenaria de lo que aprendieron al elaborar el cuadro comparativo.